Minggu, 13 Juli 2014

MENEBAK BATIN SESEORANG DENGAN MATEMATIKA

Permainan ini dimulai dari mempersiapkan sebuah atau lebih hitungan aljabar yang akan digunakan untuk permainan . Misalnya n adalah sebuah bilangan yang disebutkan dalam batin seseorang. Pertama-tama disusun hitungan aljabar oleh yang mengajak bermain, umpama: {2(n + 1) + 4} : 2 = n + 3 Kemudian lawan bermain kita diminta untuk melakukan perintah-perintah berikut : 1. Sebutkan dalam batinmu sebuah bilangan. 2. Tambahkan bilangan tersebut dengan 1 3. Kalikan 2 4. Kemudian tambah lagi dengan 4 5. Bagilah hasilnya dengan 2 6. Sebutkan hasil terakhir ini

PEMBELAJARAN AKTIF DALAM MATEMATIKA

Pembelajaran aktif atau active learning adalah segala bentuk pembelajaran yang memungkinkan siswa berperan secara aktif dalam proses pembelajaran. Saat ini pembelajaran aktif telah diyakini oleh sebagian besar para teoritisi, praktisi dan pemegang kebijakan di hampir seluruh belahan muka bumi ini sebagai sebuah konsep pembelajaran yang memberikan harapan bagi tercapainya mutu pembelajaran. Berpegang pada gagasan yang disampaikan oleh Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas (2010), berikut ini disajikan sejumlah ciri-ciri atau indikator terjadinya pembelajaran aktif pada setting kelas:

IMPLEMENTASI MATEMATIKA DALAM PENDIDIKAN BERKARAKTER

Secara umum diakui bahwa isi dan metode matematika formal, karena hakikatnya, membuat matematika menjadi abstrak, umum, formal, objektif, rasional, dan teoretis. Ini adalah hakikat ilmu pengetahuan dan matematika.
Dengan pendekatan ini kaum absolutis membangun matematika formal yang dianggapnya sebagai netral dan bebas nilai (Shirley, 1986). Hal-hal yang terikat dengan implikasi sosial dan nilai-nilai yang menyertainya, secara eksplisit, dihilangkannya.
Para absolutis teguh pendiriannya dalam memandang secara objektif kenetralan matematika formal. Tetapi dalam kenyataannya, nilai-nilai yang terkandung dalam hal-hal tersebut di atas, membuat masalah-masalah tidak dapat dipecahkan. Hal ini disebabkan karena mendasarkan hal-hal yang bersifat formal saja hanya dapat menjangkau pada pembahasan bagian luar dari matematika itu sendiri.

TIPS MENGATASI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DI SMK

Matematika dapat dikatakan mata pelajaran yang dianggap paling sulit bahkan menjadi momok yang menakutkan bagi siswa dari dulu hingga sekarang. Matematika sebenarnya mata pelajaran yang dianggap menjadi tantangan tersendiri bagi siswa. Pasalnya matematika jika siswa menganggap materi yang sulit pastinya siswa sangat kurang motivasinya dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Hal ini yang menjadikan siswa hasil belajarnya tidak meningkat bahkan menurun. Hal yang serupa juga bisa tergantung pada kesadaran dari siswa itu sendiri. Siswa yang malas pastinya sangat sulit untuk dapat memahami materi matematika. Malas dalam konteks ini bisa jadi malas dalam mengikuti pembelajaran maupun malas dalam mempelajari matematika itu sendiri. Persoalan inilah yang menjadikan guru matematika sangat jera akan menghadapi siswa-siswa yang seperti itu. Kemudian persoalan yang sangat dikeluhkan oleh guru matematika terutama pada satuan pendidikan SMK adalah menghadapi siswa-siswa yang mempunyai dasar perhitungan yang masih rendah sehingga ketika diajarkan materi yang lebih tinggi ternyata masih banyak siswa yang tidak fokus, tidak serius, dan tidak sungguh-sungguh dalam menerima penjelasan materi dari guru. Faktor-faktor itulah yang sangat dikeluhkan bagi seorang guru matematika SMK sehingga hal ini perlu menjadikan acuan dalam menyemangati/memotivasi siswanya agar hasil belajarnya menjadi meningkat. Pembelajaran matematika SMK dapat dikatakan perlu mendapatkan perhatian khusus dari guru pengampunya. Apalagi bagi sekolah yang mempunyai intelegensi siswanya rendah, sehingga akan lebih membuat guru matematika harus lebih giat dan serius dalam memberikan ulasan pembelajaran kepada siswanya agar siswanya dapat memahami materi dengan baik. Untuk itu, dengan adanya inovasi pembelajaran dari guru dipandang sangat perlu dalam mengatasi permasalahan-permasalahan yang ada terutama dalam mengatasi kesulitan siswa dalam memahami materi. Oleh karena itu, penulis mencoba mengungkapkan tips sederhana bagi guru dalam mengatasi kesulitan siswa dalam mempelajari matematika SMK, antara lain: 1. Berikan model pembelajaran yang dapat memberikan motivasi belajar kepada siswa, seperti bentuk kompetisi nilai, pemberian penghargaan kepada siswa yang juara, bentuk kooperatif, dan sebagainya. 2. Buatlah metode yang menyenangkan sehingga siswa tidak merasa jenuh dalam mengikuti pembelajaran, seperti metode diskusi kelompok, pemberian tugas, drill, dan sebagainya. 3. Perlu adanya media pembelajaran yang dapat mendukung siswa dalam memahami materi matematika, seperti multimedia pembelajaran interaktif, media alat peraga,media LKS, dan sebagainya. 4. Terus memberikan motivasi kepada siswa agar lebih semangat belajar dalam bentuk memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang sedang disampaikan. 5. Menyuruh siswa agar selalu belajar di rumah dan mengerjakan soal-soal yang ada di modul sehingga materi akan lebih dikuasi oleh siswa. Demikian tadi sekelumit tips bagi guru matematika SMK dalam memberikan dorongan kepada siswa untuk dapat mengatasi kesulitan yang dihadapi dalam mempelajari matematika di sekolah. Semoga tips tersebut dapat memberikan gambaran yang positif akan pentingnya keaktifan guru dalam memberikan inovasi pembelajaran di sekolah. Oleh: Dedy Iswanto, S.Pd.

 
Design by Free WordPress Themes | Bloggerized by Lasantha - Premium Blogger Themes | Online Project management